金秋时节迎来一年一度的全国科普日。今年科普日主题为“创新放飞梦想，科技引领未来”，为开启广大青少年探索气象科学之梦想，中国气象学会以《我眼中的天气和气候》为主题，面向全国中小学生举办了气象科技小论文、气象科普小短文竞赛，同时联合9个省（区市）气象学会，分别在北京、上海、杭洲、安徽、福建、山东、湖北、四川、重庆的13所中小学校开展了《我眼中的天气和气候》为主题的气象科普活动。丰富多彩的活动吸引了众多中小学生参加，整个活动取得良好的效果。
    一、 《我眼中的天气和气候》科技小论文科普小短文竞赛活动
    天气和气候伴随着每位青少年的成长。为鼓励青少年在日常生活中观察天气气候现象，投身科学小研究或进行科普创作，培养青少年的创新精神和实践能力，中国气象学会举办了《我眼中的天气和气候》科技小论文和气象科普小短文竞赛。通知发出后，各地中小学校踊跃参加，上报了百余份作品。经专家认真评选，科技小论文类中学组《谁浑浊了江山的天空？》等3篇小论文、小学组《天气对今年我地桔子普遍低产或酸果现象影响的探究》等6篇小论文获奖；科普小短文类中学组《我眼中的天气和气候—雷和雨的故事》等6篇小短文、小学组《风雨过后见到双彩虹》等17篇小短文获奖。评选结果于科普日期间公布，并为作者颁发了获奖证书。通过本次竞赛，提高了中小学生对天气和气候的观察与思考能力，对青少年增强气象和防灾减灾意识起到良好地推动作用。
    二、 《我眼中的天气和气候》青少年气象科普活动
    为推动全国气象科普教育基地开展气象科普活动，吸引更多的青少年关注天气与气候，中国气象学会联合9个省级学会，面向全国60余所被命名为“全国气象科普教育基地—示范校园气象站”的学校征集科普日活动方案与内容。经专家进行评选，北京市密云区高岭学校水晶石小学、上海市恒德小学、上海嘉定区南苑小学、浙江省湖州市爱山小学教育集团、杭州市长阳小学、武汉市东西湖实验小学、武汉市洪山区南望山小学、安徽马鞍山市钟村小学、福建漳州龙文区实验小学、成都市金建小学、四川省兴文县大坝小学、福建省霞浦县十八中、重庆市潼南区柏梓镇小学13所学校入选。中国气象学会为入选学校提供部分活动经费，13所中小学校在科普日期间分别开展了科普讲座、观云测天、知识竞赛、微信竞答、气象谚语探究等活动，共计11000余名中小学生积极参加了各项活动。
    各校活动内容—
    1. 北京市密云区高岭学校水晶石小学
    这是一个小小的山村小学，建有小小的气象站。依托这个气象站，以气象小组为引领，学校洋溢着浓浓的气象科学气息。科普日期间，气象小组成员分组到各个年级进行宣传动员，组织各年级学生到操场上仰头看云。天上飘动着各种云彩，它们的出现征兆着不同的天气现象，看着那些飘浮的云彩，它们都有自己的名字吗？同学们一边看云，一边向老师询问不同形状云彩的名称。于是在这个金秋的科普日，同学们认识了卷云、卷积云、浓积云等等。不仅认识了云的面孔，在老师和气象小组的指导下，同学们还了解了天气与气候的区别；学会了感受风向；知道了山谷风并不是山谷里刮来的风等等。感谢中国气象学会为学校提供了这样的机会，对于我们来说也是一个促进和一种激励。
    2.上海市恒德小学
    科普日期间，学校开展了“全球气候大变化，气象谚语小探究”的气象科普主题活动。气象谚语是几千年人类在不断认识天气规律的一个智慧结晶，但是随着全球变暖、气候变化，人们总结积累下来的气象谚语是否还准确呢？在科学技术如此发达的现代社会还有用武之地吗？
    此次活动分为五方面：一是认识熟记气象谚语。全校学生从古诗中、历史故事中去收集气象谚语，同时开展了课前背诵气象谚语、气象谚语对对碰、气象谚语知识竞赛等活动，激发学生探究气象谚语的兴趣，学会信息资料的收集能力。二是学习了解气象谚语。由班主任布置给学生，带着气象谚语的问题回家和家长讨论。通过网上查询、与长辈之间的对话，了解一些简单的气象谚语及解释，在这个过程中，也对气象知识有了进一步的了解。三是搜集民间气象谚语。气象谚语在网上、书上可以找到很多，但是还有很多谚语散落在民间。学校设计了谚语搜集的学习单，让学生向爷爷奶奶和邻居们请教，最后到学校汇总，我们还准备出一本属于恒德小学的气象谚语集呢。四是分析比对气象谚语。气象谚语不同的出处，可能是对应当地的气候情况，并不一定全国通用。但是有些谚语耳濡目染，那么是不是准确呢？高年级的孩子尝试着去验证呢。他们认真地记录每天的气象数据，罗列了一些当季的气象谚语，了解字面意思，对照气象数据统计图，还真是像模像样呢。当然，个把月的时间还是太少了，但是学生通过对气象数据材料的分析统计比对，掌握了统计图表的使用。五是熟练运用气象谚语。认识了那么多气象谚语，学校气象员可就忙活了。他们通过撰写天气播报稿，开展天气播报活动。他们在虚拟演播厅里，学会使用其中的一部分气象谚语，增强自我防护意识，提高生活质量，激发了孩子们创作的欲望，培养了小气象员们的自信心和口头表达能力。
    本次活动全校师生参与面广，参加人数达600多人，不仅提高了教育的实效性，变传统的灌输教育为参与式教育，将教育内容由枯燥变为生动。气象科普活动不仅能增加同学们气象谚语方面的科普知识，而且能培养他们的观测能力、动手记录能力和动脑筋归纳分析能力，同时也能使他们在活动中锻炼自己的意志和品质，养成持之以恒做事情的好习惯。
    3. 上海嘉定区南苑小学
    学校建有校园气象站和气象风铃社团，依托气象站和社团，开展研究性学习活动已作为学校每日必做的常规活动。目前学校形成了“以社团活动为载体、以科技教学与学科整合为抓手、以气象科普教育为重点项目”的科技特色学校。科普日期间，学校开展了气象科普知识竞赛，内容有观测播报社团学生探究的怎样预报天气？台风是怎么形成的？国内外由气象灾害所造成的重大事件有哪些？造成气象灾害现象的原因是什么呢？气象社团的学生开展了以“感受台风”体验探究为主题的环保互动课程，全校普及性的开展了气象仪器小制作比赛、小发明小创造比赛。经家长提议，能否在气象乐园门口装上小学生们喜欢的大风车，学校结合实际于8月开始动工设计，十一前完工，大风车受到学生的喜爱。
    通过科普日期间开展的气象科技教育活动，激发了学生的好奇心，使学生对气象科学知识迸发出强烈的求知欲，促进了学生观察、思维和动手的能力。
    4. 浙江省湖州市爱山小学教育集团
    科普日期间，为普及科普知识，开拓学生的科学视野，唤起同学们热爱科学的热情和兴趣，学校组织全校师生开展了《我眼中的天气和气候》系列活动，内容有全国老科学家科普知识讲座，气象科普微信竞答，气候变化科普情景剧活动。
    气象科普讲座。9月13日上午，中科院南北极科考专家、中国地震局地质研究所研究员、老科学家位梦华先生莅临我校，为五年级的300多位学生和全体科学老师开展了名为《地球两极与人类未来》的科普讲座。梦华先生的此次讲座为孩子们的想象力插上了翅膀，开阔了孩子们的视野，激发了孩子们进一步探究科学的热情，把爱科学、学科学、用科学的种子播在了孩子们的心中。
    举办挑战“天之不测风云”气象科普微信竞答活动。经学校老师认真准备，微信竞答基础题目出炉了，内容涵盖防灾减灾、天气现象、预警与生活、天气与养生等等，既契合学生掌握的基础知识，又能提高学生的课外知识水平。学生在竞答中了解天气，感受极端天气，提高环保意识。学校通过“校讯通”，号召全民参与竞答，借用“华数”微信平台，活动进行如火如荼，全校师生参与人数约1700余人。同时校园科普情景剧《多多的末日浩劫》在多个地方进行演出，受众人数约300余人，并被科协技术协会拍成视频参加浙江杭州市气候环境科普情景剧的评比活动。
    本次科普日活动重点突出网络科普特色，通过线上线下相结合的科普活动形式，为学生带来全新的科普感受和体验，提高了学校广大师生的气象意识和防灾减灾意识，减轻天气气候极端事件的危害。
    5.杭州市长阳小学
    科普日期间，长阳小学在楼学楼大厅摆出了十几块制作精致的气象防灾减灾科普宣传展板，各班有序组织同学们参观，有的同学聚集在展板前边仔细阅读边相互讨论，俨然一个个“科学小博士”，还有的同学拿着本子认真地把展板上的知识摘录下来。
    放风筝是学生们喜爱的活动。在这个秋高气爽的日子里，9月20日长阳小学邀请杭州市科技协科普高级讲师许景新老师到校作科普报告。许爷爷为长阳学子们现场制作了一个小型的风筝，经他的手一挥，这个小风筝就飞扬起来。许爷爷说：放风筝对环境和气象要求极高，放风筝对于研究力学、气象学等知识都有非常重大的帮助。于是许爷爷开始为同学们讲解气象与风筝的知识，同学们被许爷爷幽默风趣的语言深深的吸引住了，同时记住了原来风筝能够上升的原因是因为气压之差而产生的扬力。最后，许爷爷展示了他自制的风筝，其中一个用垃圾袋制成的风筝。大家都被许爷爷的创意折服了。原来只要善于在生活中发现，就能常见的物品做出我们想要的创意！
    “实践启迪智慧?科技改变未来”，通过长阳小学的科技活动，进一步激发了学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，推动校园科技的蓬勃开展。
    6.武汉市东西湖实验小学
    科普日期间，学校开展了形式多样，内容丰富的系列活动。9月17日，邀请气象局的气象专家，为同学们进行了以“我眼中的天气和气候”为主题的科普讲座。在三到六年级开展了《我眼中的天气和气候》为主题科学小报的创作和评比活动，并在周一升旗仪式后对优秀同学进行全校表彰，将优秀作品在学校宣传栏中进行展示。结合近年武汉的天气特点，开展了与天气有关的主题班会活动，如“应对雾霾天气”、武汉高温来袭”等，同学们以自身的体会感受到近年来的天气和气候的变化，以及天气和气候对我们的生活带来的影响。同时发放有关天气和气象的科普资料，丰富学生气象知识，并动员学生将这些资料带回家，让全家人都来学习。平时校园气象站不对外开放，科普日期间老师带领更多的同学参观了校园气象站，时刻关注校主干道旁边的电子屏，掌握最新的气象信息。从中培养一批小小气象爱好者，并发展一批新的校园气象站成员。科普日的一周中，还利用学校网站及学校电视台，广播等传播渠道，滚动播出有关天气和气候的各种知识性及实时性小视频，更好的拓展气象科普知识传播渠道，多方位的做好气象科普工作。
    本次活动历时一周，1000多名学生参加了活动。通过系列活动，向同学们普及天气、气候等方面的科普知识，深入了解本地区气象部门防灾减灾、应对气候变化等工作，以提高同学们对气象工作的认识，并更多地关注天气和气候。
    7.武汉市洪山区南望山小学
    科普日期间，学校组织开展了丰富多彩的科普活动。19日下午，学校邀请创新发明的专家赵浪老师，为五年级的学生举办了“我的创新梦”为主题的科普报告。在赵老师风趣幽默的讲述中，同学们了解了创新思维及创新方法。9月19日—23日，依托学校建立的科普生态园气象站，将天气、气候、观测、环保等一系列气象科普知识纳入学校课堂教学，学习和实践气象观测、记录方法，养成严谨、认真、守时、守信的做人态度。9月19日-23日，以班级为单位，老师带领同学们实地观察、了解科普生态园气象站各仪器的功能，知道数据传输的一些相关信息，同学们阅读省气象局捐赠的气象科普知识书籍，并进行气象科普小论文竞赛等活动。9月22日，邀请院士专家李俊皞老师为四年级同学讲气象科普报告。9月20日—23日，一至三年级学生寻找秋天的颜色，认识秋季的特点，制作精美的树叶贴画。四至六年级学生进行了最美秋色自然笔记大赛：选取校园中的人、物、景，以写实的手法，图文并茂的形式记录下秋天的景色经评比。经评比，78名学生的作品获得优异成绩，学校组织获奖学生和气象小组成员参观了湖北省气象科普馆。
    本次活动全校师生积极参与，营造了人人学科学、爱科学的浓郁氛围。通过组织丰富多彩的气象科普主题活动，引导学生从小树立气象防灾减灾、低碳环保的观念，及时关注生活中的天气现象。在活动提升了学生的科学素质。
    8.安徽马鞍山市钟村小学
    科普日期间，学校开展了多项活动。9月19日，市气象学会秘书长王小舟来到我校，为学校100余师生上了一堂生动的气象科普知识课，并组织全体师生观看《中国气候》短片，赠送气象科普知识的光盘。使广大师生更加了解气象，关注气象。9月20日，学校小小气象研究院的学生们亲手制作的“气象小报”一经展出，便引起同学们的注意，精美的插图，生动的叙述，富有创意的设计，无不引起同学们啧啧称赞。
    每天清晨，钟村小学的小气象员们都按时进入学校的气象站，动手观测、记录、分析各种气象数据，将观测的数据细心地记录，并在校园的“天气预报”专栏温馨提醒师生注意天气变化。9月21日，该校气象站的辅导员老师又培训了近20名新一轮小小气象观测员，教会了他们如何测气温、观风向、做记录，以气象观测为载体培养学生的科学素质，让更多的“小科学迷”体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。9月22日，钟村小学五年级的同学们走进马鞍山市气象科技馆，近距离感受气象，学习发生在身边的气象科普知识。孩子们在气象观测场，认识了一些气象观测仪器，百叶窗、风向仪、日晷等；在气象监控室，气象工作人员向同学们演示了天气现象的形成原因，以及风向风速测试仪、龙卷风模型、雷电演示等。通过这次参观体验活动，同学们获得了许多气象知识，在寓教于乐中体验到了气象科技带来的非凡魅力。
    9. 福建漳州龙文区实验小学
    科普日期间，学校以“太阳花气象站”为依托，开展以“我眼中的天气和气候”为主题的气象科普及宣传活动。来自全区各小学部分优秀学生代表和区教育局领导参加了活动。
    9月20日，在活动主持人地带领下，同学们和来宾们一起从汇贤广场出发到达太阳花气象站，由我校的小小气象员向同学们讲解气象站的设施设备、操作方法和相关的气象知识。之后大家来到多媒体教室，漳州市气象台老师给同学们带来了生动有趣的“气象科普知识教育讲座”及气象科普视频。同学们认真听讲，积极参与“科普知识”有奖竞答。在感受到气象与科普的神奇之后，同学们津津有味地翻阅图书馆里的气象科普丛书，对气象科普知识有了更深刻的了解。
    此次活动受到了同学们的热烈欢迎。同学们在欢乐愉悦的气氛中深入了解到天气、气候对日常生活的影响，比如因雷电、暴雨、台风等天气造成的人员伤亡和损失，就是因为对气象知识缺乏而造成的，因此，提高学生的自我保护能力、应急避险能力和防灾减灾能力尤其重要。
    10.成都市金建小学
    科普日期间，我校通过校园气象站的微信平台“童辛气象站”，开展了线上与线下的科普活动。线下活动分为两个环节：气象作品收集—气象作品展览。9月18日—24日开始收集作品。作品以气象为主题分为两大类：摄影作品和绘画作品。并在学校近邻的大型社区四川建筑机械厂社区进行气象作品展。线上活动分两个环节：为自己喜欢的作品投票—获奖反馈。 9月24—10月10日气象作品进社区和微信推广，邀请参观者使用微信平台现场给自己喜欢的作品投票，获奖票数最多的作品前十名可获得气象模型，同时在童辛气象站微信平台内推送获奖作品。
    为持续开展活动，学校对校园气象站的微信号和气象科普知识进行推广，将科技书籍、气象模型作为奖品，以吸引更多的粉丝通过关注微信号了解我校的校园气象站，学到更多的气象科普知识。通过这次活动，学校“学气象，爱气象”的氛围高涨，同学们踊跃投稿，积极参与到活动中，取得了很好的科普效果。
    11.四川省兴文县大坝小学
    9月22日，校红领巾气象哨认真组织开展《我眼中的天气和气候》气象科普系列活动”，引导全校师生关注天气与气候，开启同学们的科学之门。活动内容有：以班级为单位，由班主任组织学生学习内容丰富的气象科普知识；组织全校师生参观气象观测场及气象科普宣传展板，并安排专家为广大师生答疑解惑；依托《全国校园气象科技教育交流平台》网站，动员全校师生及家长通过扫描二微码参与气象知识交流，提高气象科学素养；开展气象知识竞赛。我校组织高年级学生开展气象知识答题竞赛，通过竞赛活动使学生了解和掌握更多的气象知识。在活动中，全校师生踊跃参与，并鼓励周边居民参与气象知识学习活动。通过开展此次活动，加深了我校师生对气象科普知识的了解，对今后的防灾减灾起到重要作用 。
    气象局、天气预报演示厅、气象科普馆作为参观访问的校外活动场所，揭开了气象部门的神秘面纱，激发了学生对学习气象知识的兴趣，同时提高了学生的关注天气和气候变化的意识。
    12. 福建省霞浦县十八中
　  科普日期间，学校开展了内容丰富的活动。一是9月19日举行了《我眼中的天气与气候》为主题的 “国旗下讲话”，拉开了科普日活动帷幕。要求学生要多读科普读物，多留心观察身边的天气气候现象，希望全体师生都能关注气候，了解气候。二是以班级为单位，组织学生举行主题班会、办手抄报、黑板报、征文比赛，环保小制作等多种形式的活动，用师生喜闻乐见的形式，宣传普及气象科普知识，特别是气象防灾减灾知识。三是组织七、八年级学生开展了“我眼中的天气与气候”手抄报比赛。本次比赛创作出的手抄报图文并茂，内容充实，形式多样。参加活动的同时，同学们体验到生活中的气象知识无处不在，现代物候学飞速地发展，给人的生活带来了不少的便捷，更给人的生活带来了很多的好处。作为现代的中学生，我们更该走近自然，去探索新知。四是组织全校学生根据年段不同分别读一本科普读物，增加学生科技知识含量，提高学生科普能力，开阔视野，形成校园浓厚的读书风气，让优秀的科普读物成为学生们的精神食粮。五是变废为宝的DIY小制作，学生们极大的发挥了想象空间，制作了形态各异的作品，在制作的过程中认识到了节能低碳环保的重要性。
    通过开展一系列科技活动，为学校的科技创新教育注入了新的活力。为取得更好的效果，我们采取了家校联手的方式，将科技创新教育延伸到每一位学生的家庭，通过家长会、班级微信群等形式，指导家庭共同学习，更新知识，营造科普教育的良好氛围。学校开展的这些科技活动，提高了家长的科学文化素质，得到了家长的支持和理解。科技活动的开展深入人心，扩大了社会影响力。
    13. 重庆市潼南区柏梓镇小学  
    自5月的科技周至9月的科普日，学校一直在开展“我眼中的天气和气候”气象科普宣传活动，全校2400多师生全员参与；涉及范围广泛，从普通的气象观测到与人们生活息息相关，无一不涉猎；采取的措施灵活多变，从原始的方法到利用信息技术，无所不用。概括起来，主要分为五个阶段进行，体现了五个特色“理清慨念，明白意义；全面动员，积极准备；激发兴趣，坚持常规；搭建平台，拓展思路；多管齐下，巩固成果”。
    第一阶段：理清慨念，明白意义。为了更好地开展活动，首先是理清“天气”与“气候”的内涵定义。经过资料查找，我们找到了天气和气候的区别，组织师生学习、讨论，并弄清他们之间的关系，大家明白了这次活动方向及其意义：提升气象意识、提升广大师生参与气象的力度，同时参与到防御与气象灾害并关心气象灾害地区的行列中来。
    第二阶段：全面动员，积极准备。为了开展好这次活动，我们做了充分准备工作：根据活动主题，制作相关宣传图片和喷绘宣传展板、由学校德育办编辑气象小知识传单500份、学校少先队总辅导员负责组织活动的全程摄影记录及通讯稿的撰写、请各部门组织师生开例会，讨论本次活动的环节、由学校办公室作总结，提出有效的方法以改进下次活动、“红领巾”播音室整理好照片和短片，制作一个ppt或记录片，并将通讯稿发至学校网页、播音室小记者撰稿，通过海报，展板，网络的方式向全校师生宣传和展示活动的内容和形式。
    第三阶段：激发兴趣，坚持常规。以坚持开展常规气象活动为主，同时激发师生开展“我眼中的天气和气候”的气象科普活动，使原有开展的活动与现阶段开展的活动串起来，首先一是通过问卷调查掌握我校师生对气象的认识程度，发放气象小常识宣传单，展示气象挂图及历年气象灾难图片，制作电脑喷绘展板在校学校门前的街道、政府小广场中央和学校操场边进行展览；开展"关注气候，约束行为,从我做起"签名活动。二是多平台宣传气象知识：在学校网站气象板块栏目、学校校园微博上宣传气象知识；通过家校联系手机短信宣传气象科普知识；在学校“红领巾”广播天气预报栏目集中宣传气象科普知识。三是向公众开放学校气象台站。利用“教学开放周”、“行为习惯开放周”、“学校气象站开放周”等，在保证安全的前提下，接待公众参观，发放宣传资料，并为前来参观的人员讲解气象知识，并向群众展示学校现代化气象设施设备。四是送气象科技知识进农家。深入街道、社区、农村，向群众发放气象宣传资料；与气象局协调，邀请气象专家为社会公众讲解气象防灾减灾和气候变化等相关知识；结合农技科普宣传月活动，与气象科技人员一道深入农村，为农民耕播提供服务。
    第四阶段：搭建平台，拓展思路。为了拓展活动范围，我们搭建了五个平台，即“普及五个行动”：1.提升小哨兵的能力。通过气象观测及数据的采集，掌握气象观测的基本方法，使学生成为合格的小气象员。2.预报行动。通过观测和发布气象预报，培养学生的分析及创造能力。3.温馨行动。通过“低碳生活，从我做起”等活动向学生传递绿色理念，践行绿色行为。培养学生的节能环保意识。4.传播行动。通过在学校、社区进行气象防灾减灾、环保知识等宣传，增强学生的环保意识和社会责任感。5.创想行动。通过多层次、多形式、多途径的气象模型、环保创想画、气象手抄报等活动，展现学生个性、激发学生潜能，培养学生创新思维，普及气象科技教育知识。
    第五阶段：多管齐下，巩固成果。一是开展“微信气象科普知识竞赛”活动。此次知识竞赛采取微信竞答和现场赛相结合的方式开展，动员全校师生关注校园微信公众号进入答题，每天答题30题，累计积分。周期半个月，结束后将积分分为几个等级，进行奖励。二是开展“我眼中的天气和气候微型情景剧”活动。以学校气象站、观测站为依托，组织学生开展创意“我和天气为主题”的微型情景剧本，并自导自演，并将情景剧拍摄成视频，周五班队会时间召集全校师生观看、评比，周末期间，将部分优秀作品进入街道汇演。三是开展“直面更热、更旱、更涝的未来”活动。为了提升全校师生的气象科普知识水平，我们分年级组织师生和家长，聘请区气象局的气象科普讲解员围绕气象防灾减灾、气候变化和天气预报等主题，配合大量资料图片，以图文并茂的形式对学生进行精彩的讲解，之后跟随气象局的工作人员来到气象观测站，参观各种气象观测仪器和设备，气象局科技人员亲自为孩子们讲解“观云识天”的天气常识、天气预报的制作和播出、人工增雨原理等气象科普知识，并为孩子们答疑解难。四是创新课堂渗透“天气”与“气象”知识。为了配合这次活动，我们选择七年级的部分课目放在六年级进行教学，如《多变的天气》，学会描述天气现象，认识天气对人们生产、生活的影响，并能联系现实生活。学会区分“天气”与“气候”的概念，并能联系实际正确运用。五是讨论天气与气候对人们生活的影响。讲解天气预报中诸如穿衣指数、登山指数在日常生活中的应用，并了解合理利用气候资源的意义。
   这次活动取得了不小的实效，学生了解了天气与气候的科普知识，认识了“暴雨、大风、冰雹”等气象标识，掌握“雾霾、干旱”和“人工影响天气”等气象常识，了解和掌握了生活中的气象常识及天气现象。通过校园气象站的活动和参观、观摩气象局，让学生和居民与神秘的气象科技知识“零”距离接触。同时利用LED电子显示屏、手机短信、微信平台等大力宣传了气象科普知识，从而让气象这门既熟悉又神秘、既通俗又严谨的科学通俗化、知识化和普及化。

    本次科普日系列活动受众面宽、覆盖面广、针对性强、活动内容丰富。通过开展的一系列科普活动，有效提高了青少年气象灾害防御能力和气象科学素质。中国气象学会将以此为契机，继续多方联合行业和社会力量，更好地结合实际开展气象科普活动，有效提高气象灾害防御能力，促进全民科学素质的进一步提升。